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华东师大更计划为免费师范生提供参加国际教师教育会议等国际交流的机会,拓宽师范生的国际视野和创新素养;并为免费师范生提供双语课程学习的机会,培养师范生开展双语教学的素质与能力。根据有关优惠政策,华东师大还计划提高免费师范生免试直升研究生的比例。

“十二五”期间,苏州大学将把人才培养放在中心地位,大力推进优势资源转化工程。我们要将学校自身的综合性学科、高水平科研、优秀师资、深厚文化底蕴等各类优势资源转化到人才培养工作上来;同时,充分利用和发挥区位优势,主动融入区域经济社会发展,汲取地方政府、产业、企业、文化的优势资源,转化为人才培养的资源。

很多时候,学生难免因无知而犯错误。面对他们的过错,我们往往板着面孔对他们的错误做法进行指责。实际上,采取正面制止不如逆向引导,因为正面制止很容易引发学生的逆反心理,从而导致事与愿违。其实,“强攻”不如“智取”,欲擒故纵,却能达到教育无痕的效果。(■江苏省连云港市院前小学校长毕甫军)

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讲座这一形式的文化沙龙,在今天异常火爆。毋庸置疑,“讲学热”的兴起,对我们民族文化的发扬光大,有着积极的促进作用。但是,重复演讲——这一普遍现象,迄今还没有引起人们足够的重视。

经过努力,武大在全国率先出台了《武汉大学学生心理危机干预暂行办法》,建立起一支以心理咨询专家为骨干、以政工干部为主体、以学生同辈教育骨干为支撑的心理健康教育工作队伍。学校每年拨款50万元专门用于开展心理健康教育。

李桂荣说,“责任家长”模式作为流浪儿童保护教育工作的一种探索和尝试,尚处于起步阶段,尽管取得了一定的成效,但还有许多需要改进完善的地方。今后儿保中心将继续对工作人员加强培训,不断提高他们的整体素质和专业水平。同时建立“责任家长”监督机制,明确工作目的与责任,切实保证未成年人的各项合法权益得到充分保障。

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地方政府性基金收入13110.69亿元,增长34.5%,增幅高主要是土地出让收入全额纳入预算管理。其中:土地出让及新增建设用地土地有偿使用费收入10375.28亿元,养路费收入1184.88亿元。地方政府性基金支出12927.98亿元,增长49.9%。其中:土地相关支出10172.5亿元,包括征地、拆迁补偿以及补助征地农民支出3778.15亿元(增长113%,增长多主要是各地普遍提高了对失地农民的征地补偿标准),土地开发和耕地保护支出1286.22亿元,廉租住房支出141.65亿元,农村基础设施建设、基本农田建设和保护支出369.88亿元,城市建设支出3035.32亿元,破产或改制国有企业土地收入用于职工安置等支出1561.28亿元。养路费支出1173.44亿元。

  近日,美国《纽约时报》刊文指出,从亚洲到美洲再到欧洲,成千上万所处于地震多发国家的学校和在其中学习生活的学生面临着校舍不够坚固的危险,但是加固现有学校的项目和对新建校舍强度标准的执行一直进展缓慢。

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对想转专业的考生,综合信息系统的开通尤其重要。有关老师介绍,转专业考生中很大一部分是当初选择专业时对其中的课程设置不了解,由于数学、英语等方面基础太差,仅凭对专业名称的兴趣选择,导致后来因课程太难无法继续学下去。因此,这些考生再次选择专业时,急需了解所选择专业具体课程设置情况。存在这种问题的考生就可通过综合信息查询系统了解专业课程设置的具体信息,每门课的代码、名称、性质、学分、考核方式、是否选考课、是否证书课等都有详细说明,不用再到区县或市自考办咨询了。

四川省公务员均应完成组织、人事部门规定的培训课程、学时,凡无故未完成当年培训任务或者考试成绩不合格的,当年年度考核不能确定为“优秀”等次。新录用公务员在试用期未参加培训或培训不合格的,不能任职定级。新提拔领导干部,一般应在到职前接受不少于30天的任职培训。

  两年前,汉办公派到国外的汉语教师只有六七十人,现在已经增加到2000多人,然而,比起国际学汉语热对教师的巨大需求,教师缺口还是很大。而且,在像美国这样的发达国家,教师准入制度非常严格,必须获得教授该课程的资格才能上岗。再加上为了满足各种汉语学习的要求,孔子学院的教学方式非常灵活:既有学历教育,又有非学历教育;既有系统的汉语学习,又有短训班;既有商业汉语,又有汉语900句之类的旅行汉语;既有针对大学生的课,也有针对中小学生以及汉语教师的课。教师和教材还必须有不同的针对性。马箭飞说,现在我们的教材编写,都请有丰富的非母语教学经验的外国人参加,并且请像世界英语教师协会会长这样的专家来做评估。一些新编教材,已经获得了国外同行的良好评价。

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当然,这不该怪奥尼尔。恐怕奥尼尔绝不会想到,他亲笔签名的一个篮球,会让一所学校如此没有风度,会让原本该享受快乐和欢笑的孩子们受到心灵伤害。倘若有“先见之明”,恐怕奥尼尔会公开发表声明,“强调”签名篮球的所有权归孩子们吧。对这四位喜爱篮球运动的孩子而言,奥尼尔的签名篮球的纪念和激励价值不言而喻;而对于学校来说,这不过是一种可以代表学校“形象”的道具。即便是孩童,尚且知道照顾比自己年幼的伙伴,而一所学校却为了某种虚名不惜与学生“抢球”,请问师道尊严何在?教育关爱何在?

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