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“越临近考试,越能听到一些传言,包括哪个同学有特殊渠道能上某所高校”,即将参加高考的吉林市考生徐家彬笑着说:“但家人都劝我不要相信这些,绝大多数人的去向都符合分数越高学校越好的规律。”

这不得不让我们反思:到底为谁创新?胡锦涛总书记在五中全会上反复强调要树立并坚持群众观点,把保障和改善民生作为改革发展的根本出发点和落脚点。这就真正点出了问题的要害。科技创新也要有群众观点,要始终坚持“以人为本”,顺应人民群众的期待,把满足人民群众日益增长的物质文化需要作为科技创新的目标,实现自主创新、强国富民。

玛丽亚家的墙上挂着姐姐们演出的照片。只要有人来做客,玛丽亚总会指给人们看。“她们多漂亮啊!我好想有一天像她们一样,到时候人们就该欢呼‘玛丽亚路易莎’女王啦!”

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答:实行平行志愿投档时,省招生办公室将先依据考生高考成绩和照顾加分情况进行排序。即根据考生报考科类及考试成绩情况,分文史类、理工类按考生成绩总分从高到低排序,并在公布成绩同时予以公布。今年,在一定分数以上的文、理科考生,在拿到高考成绩的同时,将知道自己投档排序位置的情况。符合政策加分的考生,排序时以统考成绩总分加照顾加分分值后参与排序。考生排序成绩总分相同时,则按统考科目成绩总分(即不含政策性照顾加分,下同)从高到低排序,统考科目成绩总分仍相同时,则按单科顺序及分数从高到低排序。单科成绩的排列顺序为:文史类为语文、文科综合、文科数学、外语;理工类为理科数学、理科综合、语文、外语。排序靠前的考生优先投档。比如理工类考生张三、李四总分相同,则看他们的理科数学成绩,理科数学成绩高者排序在前;若理科数学同分,则看理科综合成绩;若理科综合成绩相同,则看语文成绩;若语文同分,则看外语成绩。如果考生最后排序及志愿完全相同时,则一起投档,由高校综合考虑,择优录取。文史类投档分相同的考生的排序办法也是如此。

9月1日起,全国城市小学生和中学生上学不用交纳学杂费了。短短3年,我省义务教育实现了从农村到城市,从试点到推广,从免除学杂费到免费提供教科书的跨越。

李代办指出,日益丰富多彩的中俄青少年友好交流活动已成为两国人文领域合作的一个亮点,这必将进一步推动和深化中俄传统友谊,增进两国人民之间的相互信任和了解,夯实中俄战略协作伙伴关系的社会基础,意义重大而深远。双方将认真总结经验,更好地完成2011年第二批赴华参加夏令营的俄500名中小学生的接待工作。据悉,中国驻俄罗斯使馆还将在夏令营结束之后为赴华的俄罗斯中小学生们举办“中国印象”摄影、征文等比赛活动,这个活动将在9月1日新学年开始之后正式启动。

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被替考的天水考生“陈家兴”和“燕涛”,通过公安信息网能查到两人的户口登记地址,然而通过这一登记地址找到两人所在村庄,却被当地村民告知“村里没有这个人”。是公安信息网上登记出现错误?还是这两名考生另有来头?

上佳的学术论著不仅要讲究内容之美,而且在形式上也应有一种美的追求。除了要求论著文字要让人看得懂以外,学术之美还讲究结构之美、语言之美,以增强论著的文化含量和学术发言的感染力。

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7月6日,和赵彧一起从浙江大学出发,到湖州担任“挂职村官”的25位大学生中,有1/3不是本地人,比起他们,赵彧的优势很明显,可以用家乡话与村民沟通。

新华网北京3月29日电(吴晶 李晓奇)29日,国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室表示,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》文本自2010年2月28日至3月28日公开征求意见。目前,征求意见工作顺利结束。  截至3月28日24时,规划纲要工作小组办公室共收到意见建议27855条,其中电子邮件8317封,信函1064封,教育部门户网站网友发帖18474条。此外,从媒体和网络收集的报道评论与意见建议249万多条。  规划纲要工作小组办公室副主任、教育部部长助理吴德刚说,制定规划纲要是中共中央、国务院作出的重大决策。胡锦涛总书记多次作出重要指示,深入大中小学校调研。温家宝总理亲自担任《规划纲要》领导小组组长,先后发表两篇重要文章,多次主持召开相关座谈会并指出,纲要应该“反映国家的意志、决心和战略眼光,让人民看到希望,从而增强对中国教育的信心”。在工作小组组长刘延东国务委员直接领导下,经过各方面的共同努力,在深入调查研究、广泛征求意见、反复论证修改的基础上,形成了征求意见稿。  通过第一轮征求意见,纲要制定者也了解到民众关心的热点、难点问题主要包括以下几个方面:减轻中小学课业负担;义务教育阶段的择校问题;进城务工人员子女接受义务教育问题;创新人才的培养问题;大学生就业问题;高考改革问题;财政性教育经费占GDP比例问题等。  公开征求意见稿提出的“制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地升学考试的办法”,让进城务工人员江雨山激动不已。他在教育部门户网站上发帖说:孩子受教育刻不容缓,希望这项政策“说到做到”“尽快落到实处”。  看到公开征求意见稿对推进义务教育均衡提出很多改革措施,湖北省黄冈市人大研究室工作人员黄新国在表示肯定意见的同时,又进一步提出将“就近入学”作为义务教育的重要原则予以明确。  在教育部集纳整理的一份各界人士来信来函来帖选编中,有的人为教育发展“站在一个更高的起点”“鼓掌”,也有的人为改革措施是否能落到实处“表示担忧”;有教师为提高自身待遇提出许多具体设想,也有家长为减轻孩子的学习负担振臂高呼。  在这些来信来函中,有不少关于教育深层次改革的思考,与纲要制定者产生了广泛的互动。如,针对人才培养问题,一位名叫闫树权的人在教育部网站发帖指出:人才培养是个系统工程,能否编辑一套与学校教育相配套的家长教材,使家长了解并支持学校实施的素质教育,与学生同步成长。  河南焦作一位名叫孙连艇的群众在建议中这样写道:全民一定要用战略眼光看待教育,必须树立大教育观念,让全民知道教育不光是教育部门、学校和专业人士的问题,而是社会的责任和任务。  目前,规划纲要工作小组办公室正在对第二轮公开征求意见收集的意见建议进行整理,并积极吸收到修改后的纲要文本中。  规划纲要工作小组办公室主任、教育部部长袁贵仁表示,纲要的制定过程体现了“教育振兴,全民有责”的时代主题,昭示着中国教育改革的又一个崭新起点。  “公众的参与是支持教育发展的巨大的社会资本,”吴德刚说,“我们坚信广开言路对于科学决策有百益而无一害。真理会越辩越明,即使有些意见暂时没被采纳,也不意味着没有价值。”

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20世纪50年代的冯志远,扎根西部42载,虽双目失明,却仍然坚守在教学第一线;60年代的陆家羲,攻克了130年来无人解决的世界数学难题“斯坦纳系列”;80年代的郭力华,视讲台如生命,虽身患重病仍坚守教育岗位;新世纪的马宪华,十多年如一日扎根大山深处,把全部精力和爱心都献给了山村的孩子们……这些优秀校友的事迹定期在校史馆、图书馆展出,成为新生入学教育的“第一课”;在优秀教师的激励下,“师魂先锋队”等一大批红色社团组织纷纷建立,学校“恰同学少年”网络社区内,“闪耀的师德光辉”网络论坛一度成为最为活跃的思想园地。

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