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“今文经学派”这种挖掘文本内在之意,引申大义,甚至不顾文本,不惜曲解附会,将内容往政治需要靠拢的做法,给人启发,逐渐形成以引申、挖掘、阐发原著的微言大义,或以新的观点重新解释、建构原著的治学研究方法,特别是到宋代理学家手中,更是发扬光大,史称“宋学”。所谓“六经注我”,不拘泥于文本的章句训诂,借释古籍以宣扬自己的思想。如近代康有为,从古代夏、商、周三代演变的“三统说”和《公羊传》中的说法,演变为“三世说”,认为社会将从“据乱世”发展到“升平世”(小康),再发展到“太平世”(大同),以此作为他维新改良的理论依据。

曾经一家三口挤在校内16平方米的筒子楼里,如今搬进了110平方米的新家,谈到住房条件的改善,人大教师别敏感慨道:“这才叫生活!”人大5位资深教授之一的萧前教授从校内搬到校外后,他的夫人开心地说:“萧老现在精神好多了,还带着3个博士生,学生经常来家里与老师交流。”

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卡夫卡说的,洞穴的可贵正在于它的寂静。对于我这个读者,阅读的乐趣也在于它自成一个静谧而密闭的世界。尤其到了这个错综的时代,外面愈发像是蛛网状的网络迷宫,读者所需要的,反而是搭建自己可以栖身的安静洞穴。换另一个比喻吧,读者每一次找到一本好看的书,都好像一个寂寞的孩子见到阁楼里有光,举着蜡烛走上去,发现阁楼里藏着宝贝旧书而默默惊喜。

2009年是安徽省高中新课改后高考的第一年,也是首次全科自主命题。从评卷点各学科组、评卷教师、考生、学校的反映和考生成绩分布情况看,2009年安徽省自主命制的试题,紧扣教育部考试中心颁发的大纲和安徽省编制的考试说明,没有偏题、怪题,能够考查学生的基础和能力,体现了新课改的精神,与学生的生活实际和社会现实联系较为紧密。

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一方面为了加快速度,另一方面为了提高准确率,对于细节与修饰部分可以较快地阅读甚至跳过。在第一段中,第二句难以理解,但是由于放在文章的主题之后,应该属于对首句主题的细节性说明。所以,阅读的时候如果看不懂不要较真儿,因为它只是一个论据,而且通常不考。

  本报晋中6月27日讯(记者 续梅 高耀彬)记者从今天闭幕的全国中小学人事制度改革工作座谈会上获悉,以农村教师队伍建设为重点,全面实行新任教师公开招聘制度、完善以岗位设置管理为基础的聘任制度、大力推进城乡教师交流制度、建立岗位绩效工资制度,是“十一五”时期中小学人事制度改革的重点内容。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。  李卫红指出,当前,实施素质教育、加快推进城乡教育均衡发展等基础教育改革发展的新形势、新任务,对中小学人事制度改革提出了新要求,而今年我国将进行的事业单位收入分配制度改革和事业单位岗位设置管理改革,也将对中小学人事制度改革产生重大影响。  李卫红认为,“十五”期间,中小学人事制度改革取得了积极进展。具体表现在:教职工编制核编到县的任务基本完成;教职工全员聘用制改革和定岗分流工作稳步推进;加强了城镇教师支援农村教育工作;吉林四平、山西晋中等地通过不断创新,在建立比较系统完善的教师人事制度方面取得了新的进展,等等。但是,仍有一些问题亟待解决,如教师配置还不够均衡、农村教师待遇和生活水平仍然偏低等。  李卫红强调,中小学人事制度改革已经进入了一个关键期。“十一五”时期,要紧紧抓住事业单位改革、基础教育发展和中小学教师供求关系发生变化的有利契机,以农村教师队伍建设为重点,以全面实行新任教师公开招聘制度、不断完善以岗位设置管理为基础的聘任制度、大力推进城乡教师交流制度、逐步建立岗位绩效工资制度为主要工作内容,积极稳妥地全面推进和深化中小学人事制度改革。  她要求,近期要着力抓好几个方面的工作:一是以规范岗位设置工作为基础,进一步深化中小学教职工全员聘用制改革。要在体现国家关于岗位设置的总体精神和要求的前提下,充分反映中小学的实际和教师职业特点,坚持按需设岗、精简高效、分类指导、均衡配置并适当向农村地区倾斜。二是要把中小学收入分配制度改革作为今年人事工作的重要任务,确保顺利稳妥实施。各地教育人事部门要抓紧摸清教职工队伍及其收入分配状况的底数,认真细致地做好有关准备工作。要狠抓落实,精心组织,周密安排,稳慎操作,通过改革,进一步调动和发挥广大教师的积极性、创造性。三是要坚持“凡进必考”原则,创新教师补充机制,加快推行中小学新任教师公开招聘制度,严把教师入口关。四是要继续大力推进教师交流。在编制管理上,要积极探索用一定的流动编制支持城镇教师到农村支教工作;在评定中小学教师专业技术职务、公开招聘新任教师、制定地方教师工资福利待遇时都要向农村倾斜。  李卫红最后强调,当前,我国正处于发展机遇期,也是矛盾凸显期。针对近期以来教师队伍特别是中小学教师队伍中出现的一些问题,各级教育行政部门、各级各类学校的领导同志和从事人事工作的同志,要以高度的政治责任感和政治敏锐性,牢固树立稳定压倒一切的思想,从“讲政治、顾大局”的高度,处理好维护教师的切身利益和依法治教的关系,认真分析并妥善解决教师队伍建设中的新情况、新问题。  晋中、湖南、吉林、重庆等地在会上交流了中小学人事制度改革的经验。  《中国教育报》2006年6月28日第1版

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以检查教师的备课笔记为例,传统管理的方式是定期把教师的备课本收上来进行集中检查。由于工作量太大,检查人员只能是走马看花、浮光掠影,貌似严格的教学“常规管理”,事实上只能是一种形式,不仅没有促进教师认真备课的作用,反而会引起教师的反感。用现在的方式调研,是对调研对象进行质的研究,教师没有办法逃避教学过程中已经存在的问题。这种机制的长期运作,会使得习惯于坐在办公室里“指挥”的管理者越来越没有威信。如果在他们感到压力的时候改变工作方式,深入基层,走到课堂、走向一线,学校的精神面貌就会发生很大的变化。

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