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其实,人格教育也可以看作个性教育。我们提出了人格教育的五个尊重,尊重人格就是尊重生命、尊重主体、尊重差异、尊重创造、尊重发展。差异就是财富,从这个角度,正在成长的生命千变万化的个体,不仅是人格教育的对象,也是我们教育的主体。千姿百态的外部世界,是我们实施人格教育的最好资源。而病床边的这份意见征询表,不过是我们的一种教育策略。不是吗,用一把天平去衡量所有的学生,负担焉能不重?从我们的“差异发展十二条”,我们还派生出一个非常重要的理念,就是主动和选择。只有主动学习了,才会有主体人格、主动发展。也只有让孩子们学会选择,甚至学会放弃,才会有兴趣特长,才会有差异发展。我校出现了长短作业、大小作业,可以申请少做某些作业,但不允许不做作业;出现了申请考试方式AB卷,我们的免考制度已经坚持了八年;出现了几十种微型课程、社团课程、拓展型课程。每周五下午,我们的孩子甚至可以走班。我校是上海市的艺术特色学校、OM特色学校、宝山区科技特色学校,但是我们不会用所谓一种特长培养去约束所有的孩子,压抑孩子的发展。我们希望孩子们有着更多的兴趣、情趣、志趣、更多的特长。多元评价、多元选择、多元发展,不仅是孩子们的选择,也应该是我们的教育理念,我们追求的教育境界。

中新网4月8日电据保加利亚中国学生联合会消息,近日,中国驻保加利亚使馆政务参赞陈岚、文化参赞张忠华、教育组负责人曾宪洪、保加利亚中国商会负责人,以及索菲亚“希望”区副区长等应邀来到索菲亚第101中学,参加该校汉语班开班仪式。

3、培养机制改革对象不包括工商管理硕士和法律硕士,学费等情况请分别详见北京师范大学2009年工商管理硕士(MBA)招生简章和法律硕士专业学位研究生招生简章。

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二是2004年国家实施“农村寄宿制学校建设工程”,中央安排我省项目资金9亿元,这是中央对我省“两基”攻坚的极大关心和巨大支持,也是我省如期实现“两基”目标的重要保障。为确保全省2006年实现“两基”规划目标,我省决定提前一年完成寄宿制学校工程建设。去年内蒙会议后,重点抓了以下几方面的工作。一是出台政策,降低工程成本。去年底和今年初,省政府明确对寄宿制学校建设免收城市基础设施配套费、防空地下室场地建设费、建设质量监督费、工程定额测定费、工程质量监督费等一系列“工程”建设规费,提高了资金使用效益。目前,我省工程造价控制在每平方米500元以内。二是严格管理考核。省委、省政府把“工程”实施列为年度“十件实事”之一,纳入目标管理,去年底对2004年批复实施的项目进行了检查验收,今年4月在习水县召开了工程建设和项目学校建后管理现场会,6月进行了中期检查,7月对2005年批复实施的项目进行了检查验收。至今年10月底,国家批复实施的1044所项目学校中,已竣工859所,竣工率为82。三是加强和完善寄宿制学校的管理。去年12月,省教育厅在下发的《关于加强普通中小学管理工作的意见》中,对寄宿制学校的管理提出了明确的要求,并在全省推广习水县管理工作经验。目前,各县均建立了寄宿制学校管理工作领导责任制和责任追究制等管理制度,把责任心强、政治和业务素质过硬的干部充实到寄宿制学校领导班子中。这些措施使寄宿制学校的管理得到进一步的加强和完善。

三是丰富社团活动,增强服务奉献意识。我校学生党员成立了“邓小平理论和三个代表”研究会、“三农问题研究社”、“青年马克思主义者服务团”等政治理论型社团,在校园网和校报开辟了学生党员论坛,创办了《先锋》、《旗帜》、《西部资源环境研究》等学生刊物,引领学生党员深入研究西部问题,完成从了解西部到懂得西部的认识升华。

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  据记者了解,著名物理学家李政道和清华大学教授、著名画家吴冠中于2001年发起组织了“第一届艺术与科学国际作品展暨学术研讨会”,李政道先生的观点“科学与艺术好比一枚硬币的两面,彼此绝不可分割”被人们广泛传播。

管培俊:《教育规划纲要》提出,“提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。”这是最具根本性的措施,因为教师职业的吸引力和竞争力最终取决于教师的地位待遇。

“让我们一起唱个歌吧。”看到有些孩子眼中充盈着泪花,本来已准备转身离开的温家宝停下了脚步,临时提议说。

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在座谈会上,代表们提出,解决就业问题不能仅仅着眼于现在,还要考虑长远。对此,市人力资源和社会保障局就业处处长孟宪苍透露,在近期北京市的就业促进会议上,丁向阳副市长表示要建立高校就业排行榜,以引导高校合理设置专业,促进大学生就业。目前,相关部门正在进行前期准备工作。排行榜不仅针对北京市市属高校,教育部部属的在京高校也考虑纳入其中。排行榜拟作为招生、专业设置的依据之一,也是调整就业政策的长效机制之一。

每当有人跟吴邵萍探讨幼儿教育最重要的是什么时,她总是说:“一是建立情感,二是了解孩子,三是愿意付出。幼儿教育首先是爱,爱就是我的教材。”

“十一五”时期教坛明星、学科带头人、教学骨干评选工作是南宁市实施骨干教师培养工程的一项重要工作,在“十一五”期间,该市计划培养、评选南宁市教育坛明星30名,学科带头人500名,教学骨干6000名。这项评选工作每年开展一次,经过严格评审,2006年以来,已评出教坛明星24人,学科带头人398人,教学骨干4403人。通过实施骨干教师培养工程,进一步提高了南宁市中小学教师队伍的整体素质,特别在青年教师的培养、学科带头人的培养方面成绩突出,一批优秀的教师群体快速成长,为促进南宁市教育均衡发展提供了人才保障。(吴明)

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此外,新山相声界表演者苏维胜在受访时也显露担忧,原因是当局并未在与本地专业相声表演者当中咨询意见,惟恐引进不适合本地学生学习的相声段子。他呼吁教育部在落实采取此措施前,与本地相声艺术表演者促进沟通与交流,再进行拟策。

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